Corso di formazione docenti

AIUTIAMOLI A IMPARARE, MA SOPRATTUTTO... IMPARIAMO AD AIUTARLI!

Le difficoltà e i disturbi dell'apprendimento a scuola.
Comprendere l'unicità degli alunni in difficoltà, per promuovere le
loro piene potenzialità e salvaguardare il loro desiderio di imparare

ARTICOLAZIONE DEL CORSO: da definire, in base alle esigenze dell'Ente, il numero degli incontri e il tempo a disposizione. Per affrontare tutti gli argomenti sotto proposti, si ritengono necessari 5 incontri di 2 ore e 30 minuti ciascuno. Riducendo il numero degli incontri o il tempo a disposizione, sarà data priorità al tema dei disturbi specifici dell'apprendimento (dislessia, discalculia, disgrafia e disortografia), salvo diversa indicazione da parte dell'Ente.

ARGOMENTI PROPOSTI

Le difficoltà di apprendimento
Basso rendimento scolastico - fattori intellettivi – deficit sensoriali – variabili socio-emotivo-motivazionali che influenzano l'apprendimento

I disturbi specifici dell'apprendimento (DSA)
Definizioni e caratteristiche generali – la valutazione iniziale e i criteri di identificazione – chi se ne occupa – le raccomandazioni della Consensus Conference – principali procedure diagnostiche – strategie di aiuto e possibilità di recupero – classificazione

I disturbi della lettura – le dislessie evolutive
Prima della scuola primaria: segnali di difficoltà nel linguaggio orale – l'apprendimento della lettura: modelli evolutivi e neuropsicologici – caratteristiche generali dei sottotipi di dislessia – la lettura come comprensione del testo – procedure diagnostiche e strategie di aiuto

I disturbi del numero e del calcolo – le discalculie evolutive
Il sistema dei numeri e le abilità di calcolo - i modelli cognitivi  del calcolo - le discalculia evolutive - analisi degli errori più frequenti e strategie di aiuto – cenni sulla risoluzione dei problemi matematici: valutazione e strategie di aiuto

I disturbi della scrittura – la disgrafia e la disortografia
Componenti motorie e linguistiche della scrittura: la disgrafia e la disortografia – modelli evolutivi e neuropsicologici della scrittura – procedure diagnostiche qualitative e quantitative dei disturbi specifici della scrittura – Cenni sulla difficoltà di produzione del testo scritto – strategie di aiuto

I disturbi non-verbali dell'apprendimento
Abilità visuo-spaziali – le disprassie – la sindrome non verbale – procedure diagnostiche e strategie di aiuto

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